【NTT XR】山梨英和大学ほか　発達障がいVR体験会を実施した事例

NTT ExCパートナーが一般社団法人日本発達障害ネットワーク（以下、JDDnet）※1監修のもと開発した「発達障がい体験VR」。
VR映像体験を通して発達障がいの特性を正しく理解し、合理的な配慮や支援について考える体験型プログラムです。
2023年3月にリリースされた本プログラムの体験会を、同4月に山梨県内4か所で実施しました。

• ※1:

  発達障がい関係の全国および地方の障がい者団体や親の会、学会・研究会、職能団体などを含めた幅広いネットワーク。発達障がいのある人およびその家族の権利と利益の擁護者として、理解啓発・調査研究・政策提言等を行い、発達障がいのある人の自立と社会参加の推進に向けて活動を行う。

今回は、教育や福祉の現場に立つ職員や福祉心理学を学ぶ大学生という、障がい者支援について日ごろから関心や課題意識を持っている方々を対象に本プログラムの有用性について評価いただき、「紙面で説明を見るよりも疑似体験することでわかることが多くあった」「本人の視点を体験していることが大事だと感じた」「発達障がいについて文献を読んでもなかなか理解に苦しむことがあったが、体験を通して（障がい者が）どのように感じ、周りの反応がどうかを少しだけ理解することができた」など、VR体験会で新たな気づきを得たという声を多く頂戴し、満足度についても高い評価が得られました※2。

• ※2:

  参加者アンケートにおける「発達障がい体験VR」に対する満足度：満足66％、やや満足31％、やや不満3％

文部科学省の調査※3では、学級担任等の回答内容から、通常の学級（小学校・中学校）に在籍する児童生徒のうち「知的発達に遅れはないものの学習面又は行動面で著しい困難を示す」とされた児童生徒の割合は8.8％（約11人に1人）、また、校内委員会において現在特別な教育的支援が必要と判断された児童生徒はそのうち28.7％（約40人に1人）と推定されています。
これは、支援を必要とする児童生徒が約40人に1人しかいないのではなく、校内で支援に関する検討自体がなされておらず、必要な人に支援が行き届いていない可能性を示唆するもので、学校全体での支援体制の充実やそれを支える仕組みが必要とされている状況がうかがえます。

• ※3:

  参考：文部科学省「通常の学級に在籍する特別な教育的支援を必要とする児童生徒に関する調査結果について」（令和4年12月13日）

こうした中、当社は「発達障がいは生まれながらの可能性や個性のあり方の一つ」ととらえ、その特性の正しい理解と合理的な配慮や支援を通じて、当事者がより良く学び、適応できる社会づくりを目指す取組みの一つとして、VR映像による体験型プログラム「発達障がい体験VR」の提供を2023年3月に開始しました。
本プログラムは、発達障がいの理解啓発・調査研究・政策提言等を行う専門団体であるJDDnetの監修のもと、発達障がいの特性をVR映像でリアルに再現し、疑似体験を通じた理解や共感を促す教材となっています。

発達障がいは明確な定義づけが難しく、その日の体調によって特性の現れ方が一定でないため、一般的に周囲から理解されにくいものとされています。当社の「発達障がい体験VR」は、長年当事者の研究や支援を行ってきた専門家の知識や経験を共有し、“学ぶのではなく体験する“ことに重きを置いて制作しました。
本VRで体験いただけるシナリオは以下の6種類で、小学校高学年の児童の学校生活を疑似体験していただきます。
俯瞰的な視点で発達障がいの特性を理解するとともに、当事者の視点で「何に困っているのか」「周囲の視線をどのように感じるか」を体感できるプログラムです。

山梨県教育委員会様では、30分の体験会を3回開催し、ご多忙の中、昼休み時間も使って約60名の方に参加いただきました。
指導主事※4を中心に体験いただいたことで、今後、学校現場の教職員にも今回の体験で得られた気づきや実感が広がっていくことでしょう。

• ※4:

  学校の営む教育活動自体の適正・活発な進行を促進するため、校長及び教員に助言と指導を与えることを職務として教育委員会事務局に置かれる職。教育課程、学習指導、生徒指導、教材、学校の組織編制その他学校教育の専門的事項の指導に関する職務を行う。

笛吹市 保健福祉部障害福祉課様では、小林真理子教授より各発達障がいの特性について事例を交えて解説していただいた後で、VRでその特性を体感していただく形式で体験会を実施しました。
参加者は一般行政職の方の他に、保健師・保育士・社会福祉士等の専門職や地域の小中学校の教員と幅広く、約30名の方がお越しくださいました。

山梨英和大学様では、小林真理子教授が受け持つ人間文化学部人間文化学科の「福祉心理学」の講義において体験会を開催し、約70名の学生が受講。小林教授による解説とVR体験を交互に繰り返す形で、たっぷりと時間をかけて、事例を交えて分かりやすく進行しました。
ティーチングアシスタントの学生4名にも協力してもらい、当社としても最多規模での体験会が実現しました。
「自分自身も同じような体験がある」「小学生の頃に似たような特性を持つ同級生がいた」というように、自身の体験に照らし合わせながら興味を持って参加していただけた様子でした。

山梨県子育て支援局 子どものこころサポートプラザ※5様では、参加者のほとんどが発達障がいの支援に携わる専門職の方ということで、講義は行わずにVR体験だけを実施しました。
忙しい業務の合間を縫って入れ替わり立ち代わり、約30名の方に参加いただきました。

• ※5:

  「こころの発達総合支援センター」「中央児童相談所」「子ども心理治療センター うぐいすの杜」「特別支援学校 うぐいすの杜学園」の4つの施設があり、児童精神・小児神経科医による専門の診療と、心理士、福祉士による心理検査、カウンセリング、グループ指導が受けられる。

今回の体験会では、実際に発達障がい者の支援に日ごろから携わっている方にも多く参加いただいたこともあり、「こんな視点のVR映像も欲しかった」「こんな特性も再現されていると良かった」等、感想に加えて多くのアイデアもお寄せいただきました。

より当事者に寄り添った再現性の高いVRコンテンツを制作し、支援者の助けになるよう、工夫を凝らしたプログラムの作成に取り組んでまいります。